Quand la recherche et l'enseignement se rencontrent

Abstract

Au mois de mars 2004, le département d’histoire de l’Université d’Ottawa annonçait l’ouverture d’une charge de cours en histoire du Canada, spécifiant que le candidat aurait avantage à avoir une familiarité avec le monde des sourds ou à connaître la langue des signes québécoise (LSQ). J’ai sauté sur l’occasion. Quel signe du destin : je pourrais commencer ma carrière dans l’enseignement universitaire en enseignant à ceux qui ont constitué mon objet de recherche et ma passion depuis dix ans. Bien que je sois entendant, j’ai développé une expertise particulière en histoire des sourds. Non, je ne « signe » pas, mais ma thèse de doctorat portait sur le développement de communautés sourdes à Montréal.