Évaluation de la mesure «Modèles novateurs». Compilation et analyse des données. Programme de soutien à l’école montréalaise du Ministère de l’Éducation du Québec

Abstract

Globalement, les enseignants attribuent aux Modèles novateurs la vertu d'avoir stimulé la motivation et la persévérance des étudiants ainsi que celle de les pousser à la réussite éducative (Question 12). 57,2% des répondants affirment avoir trouvé les activités proposées par le programme suffisamment variées et ont apprécié la souplesse et le grand choix de modèles novateurs. Ceux ayant une opinion plus mitigée quant au programme lui reprochent d'avoir négligé certaines clientèles ou mis de côté certaines disciplines ou domaines de compétences et d'être difficiles à gérer à cause de lourdeurs administratives (Question 21). Néanmoins, la majorité retiennent une expérience positive de leur participation au projet des Modèles novateurs, celles-ci allant de l'appréciation de la motivation amenée chez les étudiants à celle des expériences artistiques vécues ou celle de l'amélioration du climat institutionnel et interelationnel (Question 14).

Étant donné la grande hétérogénéité des réponses, il est important de se référer aux analyses qualitatives et quantitatives de chaque question pour plus de détails sur les réponses qu'ont fournies les enseignants ayant pris part à l'enquête. Les données citées dans ce rapport ne visent qu'à fournir un panorama des tendances des réponses fournies: elles ont donc dû écarter plusieurs données qui, malgré tout, pourraient s'avérer intéressantes.