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Title: Editors' Note / Note de la rédaction
Authors: Lloydlangston, Amber
Laberge, Martin
Issue Date: 2020-01-15
Publisher: Canadian Historical Association / Société historique du Canada
Series/Report no.: Vol 37 numéro 3;
Abstract: I hardly believe that it’s November already and that it’s time for me to sit down and chat with you again. This time, I’m not quite so daunted by my blank screen. This time, I actually have a topic! Last time, I introduced myself as an intrepid public historian. This time, I’d like to introduce myself as a slightly less intrepid part-time professor. Yes, I have a not-so-secret identity as Professor Amber Lloydlangston (sometimes, among friends and family who fail fully to appreciate the elevated and serious nature of my position, even “Professor Ambledore” or “Dramber” – such disrespect! “Tsk!” I say. Okay, no I don’t.I actually like it.). Yes, when I’m lucky enough, I get to teach. And I do feel lucky when I receive a course.

Pendant quelques jours cet automne, l’actualité a proposé deux débats à caractères historiques : la décision du gouvernement conservateur de commémorer, en 2012, le bicentenaire de la guerre anglo-américaine de 1812-1814 et le débat, au Québec, autour de la question de la place occupée par l’histoire nationale et politique dans l’enseignement public. Au-delà des clivages politiques, des confrontations épistémologiques et des positions politiques révélés par ces deux débats, ils possèdent d’indéniables qualités. En effet, pendant un certain temps, ils ont exposé sur la place publique la nature même du travail historique : celui de la critique, de la construction et du débat entourant la définition des « faits historiques ».
URI: https://depot.erudit.org/id/004785dd
Appears in Collections:Vol 37 numéro 3

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