Le passage du secondaire au collégial et les départs des étudiants en sciences de la nature

Abstract

La présente analyse porte sur un moment particulier des parcours étudiants, à savoir la transition entre le secondaire et le collégial. Au Québec, ce moment représente le premier pas vers l’enseignement postsecondaire. Pour mieux comprendre les processus en œuvre à ce moment, nous désirons d’abord en dégager les différentes dimensions constitutives et les facteurs qui modulent cette période de l’expérience scolaire des individus. Nous cherchons ainsi à saisir comment ces différents facteurs interviennent dans la poursuite des études. Ainsi, après avoir décrit les repères théoriques sous-jacents à la notion de transition qui a guidé nos analyses et les options méthodologiques que nous avons prises, nous présentons la situation d’un groupe d’étudiants n’ayant pas persévéré dans un programme de sciences de la nature, soit parce qu’ils ont changé d’orientation (vers l’enseignement technique, d’autres programmes préuniversitaires ou l’enseignement professionnel) ou parce qu’ils ont quitté le système scolaire pour une période indéterminée. À partir des informations recueillies concernant l’expérience de transition, nous dresserons enfin un portrait des dimensions qui apparaissent importantes au regard de leur cheminement scolaire.