La formation des maîtres et la manifestation de la compétence professionnelle à intégrer les technologies de l’information et des communications (TIC) aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel

Abstract

Cette recherche fait suite à plusieurs constats retrouvés dans la littérature scientifique, tant au Québec que dans le reste de l’Amérique du Nord ou en Europe, qui questionnent les compétences des nouveaux enseignants à intégrer les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans leur pratique pédagogique, voire à faire usage des TIC pour leur développement professionnel1. Nous exposons dans la deuxième section de ce rapport d’étape un bref rappel de la situation. Puis, sont présentés les objectifs de recherche dans la troisième partie. Au cours de la première partie de ce projet de recherche, mené conjointement par une équipe de l’Université de Montréal, de l’Université Laval, de l’Université du Québec à Montréal et du ministère de l’Éducation du Québec, nous avons constitué une table de coordination dont la composition est présentée à la quatrième section du rapport. Le bilan des réalisations de même que l’annonce des étapes à venir font partie de la cinquième section.