https://depot.erudit.org//id/001034dd Search the Channel search https://depot.erudit.org//simple-search https://depot.erudit.org//id/001880dd Title: Les pratiques d'insertion au Québec. Le processus d'institutionnalisation vue à partir de la monographie du Carrefour jeunesse emploi de l'Outaouais <br/> <br/>Authors: Beaudoin, Lucie <br/> <br/>Issue Date: 1999 <br/> <br/>Abstract: Dans ce mémoire de maîtrise en travail social, nous explorons le processus d'institutionnalisation d'un organisme communautaire d'insertion s'inscrivant dans la mouvance du développement économique communautaire. Notre recherche s'inscrit dans un cadre de recherche plus large sur les réponses innovatrices du mouvement communautaire au problème de l'exclusion sociale et professionnelle des jeunes et aux difficultés des organismes communautaires d'insertion à obtenir une reconnaissance sociale et financière. Nous faisons l'analyse d'un cas exemplaire d'un organisme communautaire d'insertion, le Carrefour jeunesse emploi de l'Outaouais (CJEO), qui a effectué le passage d'une pratique locale et expérimentale à une pratique mieux organisée, plus formelle et de plus, fortement reconnue socialement par la communauté. Enfin, le CJEO est l'inspiration première d'un réseau de 94 CJE sur tout le territoire québécois. L'institutionnalisation est vue comme un processus de reconnaissance formelle par les pouvoirs publics, par les pairs et par la communauté. Nous avons exploré l'évolution du CJEO dans sa dimension institutionnelle et dans sa dimension organisationnelle sur 15 ans. Les dimensions ont été étudiées par rapport à l'organisme en lui-même et l'organisme par rapport à la société globale. Nous exposons deux hypothèses dans ce mémoire. La première hypothèse propose que les organismes communautaires d'insertion tel que le Carrefour jeunesse emploi de l'Outaouais vont au-delà du simple mandat d'insertion professionnelle que les pouvoirs publics leur accordent en raison de leurs subventions. Ils participent activement au renouvellement des pratiques sociales. La deuxième hypothèse est que ces organismes par leur inscription dans une démarche formelle de reconnaissance utilisent le processus d'institutionnalisation comme une stratégie de développement afin d'assurer leur pérennité dans le moyen et le long terme. Nous avons opté pour une méthode de recherche qualitative de type exploratoire basée sur une étude de cas. La cueillette de données a été effectuée en différentes étapes sur une période d'un an. Les données recueillies sont de plusieurs ordres: documents publics, littérature grise (documents internes), revue de presse, entrevues formelles et rencontres informelles avec des intervenants internes et externes à l'organisme et observation participante. L'analyse du processus d'institutionnalisation de l'organisme communautaire d'insertion qu'est le CJEO, est basée sur une grille développée par le CRISES pour l'analyse des entreprises d'économie sociale et adaptée pour l'occasion aux dimensions de notre recherche. Enfin, des indicateurs opérationnels nous permettant de mesurer leur influence sur le processus d'institutionnalisation ont été sélectionnés à partir du cadre théorique de l'étude. Les résultats de la recherche démontrent par un cas d'exemplarité comment un initiative communautaire effectue le passage d'une pratique locale et expérimentale à une pratique reconnue et légitimée par la société globale. L'institutionnalisation fait partie d'une stratégie de développement d'un organisme communautaire d'insertion afin d'assurer sa pérennité. La question de l'innovation des organismes communautaires d'insertion de type CJE dans le renouvellement des pratiques sociales d'insertion est également soulevée. Wed, 23 Apr 2008 17:10:18 GMT https://depot.erudit.org//id/001879dd Title: L'insertion sociale des personnes marginalisées et proches de la grande pauvreté : analyse d'une intervention auprès des sans-abri dans l'Outaouais <br/> <br/>Authors: Inkel, André <br/> <br/>Issue Date: 2001 <br/> <br/>Abstract: Cette recherche visait à analyser qualitativement l'intervention du Gîte Ami auprès des personnes marginalisées et proches de la grande pauvreté. Essentiellement, notre démarche consistait à comprendre le rapport entre l'intervention et les divers profils des bénéficiaires qui demandent des services à cette ressource d'hébergement. Nous voulions voir si l'intervention du Gîte Ami tenait compte, dans sa pratique, des différentes phases de désaffiliation des personnes en position de marginalité et proches de la grande pauvreté. La question était de savoir si cette intervention pouvait agir à titre d'intermédiaire entre la marginalité et l'insertion sociale de cette population. Nous avons donc centré notre étude de cas sur l'intervention au quotidien selon une typologie des bénéficiaires qui correspondait aux phases descendantes du processus de désaffiliation et aux phases ascendantes d'insertion sociale. Notre recherche comporte donc une double démarche analytique : l'une centrée sur l'intervention proprement dite et l'autre sur ses effets sur les bénéficiaires. La méthode de collecte des données repose sur trois sources complémentaires : une recherche archivistique, l'observation participante et des entrevues. Nous analysons ce matériel principalement selon la méthode de l'analyse de contenu. Ainsi, nous dégageons deux générations d'intervention au Gîte Ami. Nous pouvons parler de continuité et d'innovation perceptibles entre ces deux générations d'intervention. La première génération était principalement axée sur une logique d'assistance et de dépannage et la seconde tend à innover dans une logique d'insertion sociale. Il s'avère que des bénéficiaires fortement hypothéqués à divers points de vue se sont insérés dans la société. Trois grandes conclusions se dégagent de cette étude. Premièrement, le Gîte Ami a modifié substantiellement l'organisation de son intervention. En second lieu, tout en répondant aux besoins primaires des bénéficiaires, il vise à les intégrer dans un plan de cheminement en tenant compte de leur disposition. Enfin, si des individus en position de marginalité et de grande pauvreté arrivent à s'insérer à divers degrés dans la société, l'un des ingrédients essentiels est la capacité de l'intervention de s'ajuster à leur parcours de vie. Wed, 23 Apr 2008 17:10:16 GMT https://depot.erudit.org//id/001878dd Title: L'éducation à la citoyenneté pour contrer l'exclusion. L'expérience et la vision du milieu communautaire <br/> <br/>Authors: Guindon, Geneviève <br/> <br/>Issue Date: 2001 <br/> <br/>Abstract: Les difficultés qu'éprouvent certaines personnes à participer à la vie collective entraînent une réflexion sur le phénomène de l'exclusion et sur les moyens possibles d'y remédier. L'intérêt renouvelé pour le concept de citoyenneté semble aller de pair avec ces préoccupations. Le Conseil supérieur de l'éducation du Québec, qui émet des avis au ministère de l'Éducation, proposait dans son rapport annuel de 1998 d'intégrer l'éducation à la citoyenneté dans les écoles, tout en reconnaissant le rôle joué à cet égard par le milieu communautaire. L'éducation à la citoyenneté pose également la question du type de citoyenneté qu'on veut développer, puisqu'il en existe différentes conceptions. Deux organismes actifs en éducation populaire ont été choisis pour explorer leur conception de la citoyenneté de même que pour vérifier si la mission des groupes d'éducation populaire s'apparente à celle de l'éducation à la citoyenneté. Il s'agit de la Table ronde des organismes volontaires d'éducation populaire de l'Outaouais et de l'Institut canadien d'éducation des adultes. Cette étude a permis de constater que l'éducation populaire réalise certains des objectifs de l'éducation à la citoyenneté, en misant surtout sur la participation du citoyen à la vie sociale et politique. L'éducation populaire est présentée comme une éducation à la prise en charge et à la prise de responsabilités qui contribue à la démocratie et à la transformation de la société. Ces quatre thèmes sont également associés de près à l'éducation à la citoyenneté telle que décrite par le Conseil supérieur de l'éducation. La solidarité, l'esprit critique, la communication et des connaissances sur les institutions et les structures politiques sont des apprentissages visés tant par l'éducation populaire que par l'éducation à la citoyenneté. La question de l'apprentissage de la démocratie semble également faire l'unanimité, quoique les groupes d'éducation populaire y arrivent à travers l'exercice concret du processus démocratique, alors que le Conseil parle plutôt de la nécessité de transmettre des connaissances et des valeurs reliées à la vie démocratique. Les groupes d'éducation populaire visent par contre certains apprentissages reliés à la vie quotidienne et à l'épanouissement des personnes. Ils poursuivent également une mission de transformation de la société, alors que le mandat de l'éducation à la citoyenneté préconisée par le Conseil vise plutôt l'harmonisation des rapports sociaux et la cohésion sociale. Enfin, la citoyenneté telle que conçue par la Table et l'ICEA suppose une participation active à la vie sociale et politique. Elle est caractérisée par la complémentarité des droits et responsabilités du citoyen et la délibération y est centrale, en raison de la diversité des valeurs et des cultures qui caractérise la société d'aujourd'hui. Wed, 23 Apr 2008 17:10:14 GMT https://depot.erudit.org//id/001877dd Title: Analyse de l'approche partenariale de la Corporation de développement économique communautaire de Gatineau (CDÉC) <br/> <br/>Authors: Rollin, Joanie <br/> <br/>Issue Date: 2003 <br/> <br/>Abstract: Dans ce mémoire de maîtrise en études urbaines, nous explorons le partenariat dans le développement local à partir d'une étude de cas portant sur un organisme de développement économique communautaire (DÉC). Notre recherche s'inscrit dans un cadre de recherche plus large sur l'émergence d'un modèle alternatif de développement économique et social fondé sur le partenariat. Nous cherchons à savoir si la Corporation de développement économique communautaire de Gatineau (CDÉC) en Outaouais constitue le levier d'un tel partenariat. C'est en réponse aux enjeux de la mondialisation, de la reconfiguration de l'État-providence, du nouveau visage de l'exclusion et de la demande de démocratie de la société civile que s'anime cette nouvelle modalité de gestion du développement depuis une vingtaine d'années au Québec et dans la plupart des pays occidentaux. Les enjeux auxquels les organismes de développement économique communautaire font face dans l'établissement de leur démarche partenariale avec les secteurs public, privé, communautaire et syndical montrent que les défis du partenariat sont nombreux. L'objectif général de cette recherche consistait donc à évaluer dans quelle mesure le partenariat est effectif et possible dans ces organismes. Notre hypothèse propose que la mobilisation des acteurs locaux à la CDÉC de Gatineau s'inscrit davantage dans un processus de concertation que de partenariat dans la mesure où les acteurs se limitent à échanger des informations. Nous avons opté pour une méthode qualitative de type exploratoire. La cueillette de données a été effectuée à l'aide de trois outils : la recherche documentaire, l'observation directe et l'entretien semi-directif. Le partenariat s'incarne potentiellement de trois façons à la CDÉC de Gatineau : au sein du CA, dans les projets externes et avec les bailleurs de fonds. L'analyse basée sur une grille que nous avons développée à la suite de nos lectures, s'est faite pour chacun de ces volets. Les principaux résultats de la recherche mettent en lumière que le partenariat est effectif au sein du CA et dans le projet externe étudié et qu'il est possible avec les instances de financement. Wed, 23 Apr 2008 17:10:12 GMT https://depot.erudit.org//id/001876dd Title: La précarité du travail chez les diplômés d'Université <br/> <br/>Authors: Hurtubise, Lucie <br/> <br/>Issue Date: 2003 Wed, 23 Apr 2008 17:10:10 GMT